Enseignements et formations

2020-2021

Master « Sciences & Société : histoire, philosophie, sociologie, médiation des sciences » 

Site web 

  • STS I (Sciences, technologies et société) 
  • Focus – science de la nature
  • Enjeux des pratiques de médiation
  • Méthodologie de la recherche
  • Insertion professionnelle
  • Blog Sciences-société

Enseignements “Sciences ouvertes” en L3 – Licence Science et Technologie

Site web 

La science ouverte (open science ou open research pour les anglophones) est un mouvement qui cherche à rendre la recherche scientifique et les données qu’elle produit accessibles à tous et dans tous les niveaux de la société. Ce mouvement s’institutionnalise depuis quelques années et transforme profondément la pratique de la recherche, quelle que soit la discipline, en local et jusqu’à l’international. Cette UE vise à expliciter et parcourir ces transformations et leurs enjeux en termes de construction et de partage des savoirs.

  • Introduction : que sont les sciences ouvertes ?
  • La science comme bien commun
  • Enjeux de la publication scientifique en open access
  • Méthodologie de la recherche ouverte
  • La recherche et les réseaux sociaux : quelles relations et quels enjeux ?
  • Les blogs et les carnets de recherche
  • Appropriation des savoirs ouverts : quelles données ? quels enjeux ?
  • Éthique de la science ouverte et réflexivités
  • Sciences ouvertes et digital labor
  • Wikipédia et les transformations du savoir à l’ère du numérique
  • Outils numériques pour accompagner une pratique de recherche collaborative
  • Présence numérique du doctorant ou du chercheur : quelles pratiques et quels enjeux ?
  • Les “styles” de la communication scientifique et de l’ouverture des savoirs
  • Sciences ouvertes et sciences participatives : quelles pratiques, quels enjeux ?
  • Open data : enjeux de propriétés, de traitement, de transparence

Enseignements “Épistémologie et sciences-Société” en L2 – Licence Science et Technologie

Site web 

Cet enseignement vise à répondre aux questions « que signifie être scientifique ? » en tant que métier, professionnel dans une institution, acteur de la connaissance, acteur des relations sciences et société, etc. ; et quels sont les enjeux de l’écriture et de l’oral en science ?

Il s’agit avant tout de donner aux étudiant.es des outils pour appréhender le discours scientifique et rester critique par rapport aux informations qu’elles et ils peuvent recevoir et aux situations de médiation avec des publics auxquelles elles et ils peuvent participer.

Grâce aux travaux de recherche en études de sciences ou STS (Science and Technology Studies) et aux sciences de l’information et de la communication, cet enseignement développe la façon dont les sciences se construisent, les manières dont les sciences se communiquent (par les journalistes, les médiateur.rices, les chercheur.es eux-mêmes, etc.) et dont elles circulent en société. Nous aborderons ainsi les enjeux sociaux, économiques, politiques de la construction des discours scientifiques et de médiation scientifique, et nous nous poserons notamment les questions suivantes : comment se construit un discours scientifique, un discours sur la science ou encore un discours de médiation scientifique ? Quelles sont les postures des acteurs et comment les comprendre ? Quels sont les outils d’analyse de ces postures et de ces discours dont on dispose ? Quelles sont les fonctions du discours de médiation scientifique ? En quoi peut-on parler d’éthique de la médiation science-société ? Comment peut-on mettre en œuvre des formes de réflexivité sur les enjeux des discours scientifiques ou de scientifiques ?

Nous étudierons des cas concrets : des articles de vulgarisation, des conférences grand public, des ateliers de médiation, Ma thèse en 180s, des pratiques de blogging scientifique, etc. L’ensemble de ces discours, écrits ou oraux, sont considérés comme situés, adr essés et en relation.

Le cours s’appuie sur une approche épistémologique, dans le sens d’une étude critique des sciences, de la connaissance scientifique, et des activités scientifiques en société.

Formations Sciences ouvertes dans le cadre de l’URFIST Strasbourg (Unité Régionale de Formation à l’Information Scientifique et Technique) – Doctorants, chercheurs et personnels de l’université

Site web 

  • La science comme bien commun : quelles pratiques de chercheurs ? 
    Présence numérique du doctorant ou du chercheur : quelles pratiques et quels enjeux ?
  • Outils numériques pour accompagner une pratique de recherche collaborative
  • Ouvrir un carnet de recherche en ligne / un blog en Sciences Humaines et Sociales 
  • Ouvrir un blog scientifique / Sciences exactes et expérimentales
  • Wikipédia et les transformations du savoir à l’ère du numérique
  • Appropriation des savoirs ouverts : quels données ? quels enjeux ?
  • Les “styles” de la communication scientifique et de l’ouverture des savoirs : quelles pratiques numériques pour quelles relations science-société ?
  • Éthique de l’internet et pratique de recherche (dont propriété intellectuelle)
  • Sciences ouvertes et sciences participatives : quelles pratiques, quels enjeux ?
  • La recherche et les réseaux sociaux : quelles relations et quels enjeux ?
 

Enseignements Géosciences en L1 de la Licence Sciences pour la Santé

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Enseignements Biologie DU AccES

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Formations transversales pour les doctorants, à la communication scientifique, à la médiation et au dialogue interdisciplinaire

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Monter un projet en croisant ses compétences scientifiques et ses talents personnels – Des idées à la réalisation 

Échanger les savoirs ? Initiation au montage de projet collaboratif en lien avec la société civile 

Parler de sa thèse en traversant les frontières entre disciplines

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