Catégorie : Métadiscours et enseignement

Pratiques réflexives et enseignement – bell hooks

« Quand je voulus faire carrière dans l’enseignement, j’étais persuadée que le succès personnel était intimement lié à l’autoréalisation. Ma passion pour cette recherche me conduisit à interroger constamment la séparation du corps et de...

Présence-Absence – questionnements chroniques d’enseignante #2

J’ai le goût des situations. De ce qui en fait l’éphémère, l’ordinaire et en même temps le cœur de nos relations interpersonnelles. Il me faut écrire vite ces billets « méta », comme des récits, des...

Se situer – questionnements chroniques d’enseignante #1

Petit exercice de réflexivité à portée personnelle et peut-être collective. Merci aux étudiant.e.s de se prêter avec confiance aux jeux réflexifs que je leur propose. Même lorsque moi-même je ne sais pas tout à...

« Il n’y aura pas d’intelligence publique des sciences si les scientifiques eux-mêmes ne prennent pas ce goût. » par Isabelle Stengers

Je sème et partage ici une réflexion d’Isabelle Stengers sur l’enseignement science-société (mon appellation) aux étudiants en « sciences dures », entre « faits », « valeur », « curiosité » et « réflexivité ». Cette citation assez longue me donne à penser pour...

Le jargon, une simple question de méthode

Sources : D’après une formation avec B. Labasse : L’expertise rédactionnelle : des idées au texte La communication scientifique – Logiques et méthodes. Bertrand Labasse, 2001 Commencez avec une simple indication : ‘’nous avons abandonné...

Métadiscours du formateur | Intégrer à l’enseignement le discours du formateur sur son propre discours

J’ai la chance d’avoir pu revenir en tant qu’enseignante dans plusieurs des formations que j’ai suivies. Ce retour à quelques années de distance m’a permis de mieux comprendre la manière dont nous avons été...

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