Catégorie : Métadiscours et enseignement

Pratiques réflexives et enseignement – bell hooks

“Quand je voulus faire carrière dans l’enseignement, j’étais persuadée que le succès personnel était intimement lié à l’autoréalisation. Ma passion pour cette recherche me conduisit à interroger constamment la séparation du corps et de...

Présence-Absence – questionnements chroniques d’enseignante #2

J’ai le goût des situations. De ce qui en fait l’éphémère, l’ordinaire et en même temps le cœur de nos relations interpersonnelles. Il me faut écrire vite ces billets “méta”, comme des récits, des...

Se situer – questionnements chroniques d’enseignante #1

Petit exercice de réflexivité à portée personnelle et peut-être collective. Merci aux étudiant.e.s de se prêter avec confiance aux jeux réflexifs que je leur propose. Même lorsque moi-même je ne sais pas tout à...

“Il n’y aura pas d’intelligence publique des sciences si les scientifiques eux-mêmes ne prennent pas ce goût.” par Isabelle Stengers

Je sème et partage ici une réflexion d’Isabelle Stengers sur l’enseignement science-société (mon appellation) aux étudiants en “sciences dures”, entre “faits”, “valeur”, “curiosité” et “réflexivité”. Cette citation assez longue me donne à penser pour...

Le jargon, une simple question de méthode

Sources : D’après une formation avec B. Labasse : L’expertise rédactionnelle : des idées au texte La communication scientifique – Logiques et méthodes. Bertrand Labasse, 2001 Commencez avec une simple indication : ‘’nous avons abandonné...

Métadiscours du formateur | Intégrer à l’enseignement le discours du formateur sur son propre discours

J’ai la chance d’avoir pu revenir en tant qu’enseignante dans plusieurs des formations que j’ai suivies. Ce retour à quelques années de distance m’a permis de mieux comprendre la manière dont nous avons été...

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