Catégorie : Formations et enseignements

Présence et voix en recherche

« Écrire, décrire, s’inscrire – explorations pour se situer et se rendre présente dans l’écriture en tant que chercheuse » Dans le cadre des Doctoriales EDSE, UNIL « Chercheuse, chercheur : un métier aux identités multiples » Programme...

Présence-Absence – questionnements chroniques d’enseignante #2

J’ai le goût des situations. De ce qui en fait l’éphémère, l’ordinaire et en même temps le cœur de nos relations interpersonnelles. Il me faut écrire vite ces billets « méta », comme des récits, des...

Se situer – questionnements chroniques d’enseignante #1

Petit exercice de réflexivité à portée personnelle et peut-être collective. Merci aux étudiant.e.s de se prêter avec confiance aux jeux réflexifs que je leur propose. Même lorsque moi-même je ne sais pas tout à...

Interventions dans le cadre de l’Urfist Strasbourg – 1er semestre 2018-2019

Tout le programme des stages Urfist – Premier semestre 2018-2019 : http://urfist.unistra.fr/formations/stages-urfist/stages-en-cours/ Mes interventions : Ouvrir un carnet de recherche Hypothèses (3h) – Introduction – lundi 1er octobre 2018 Ouvrir un carnet de recherche Hypothèses...

La science comme bien commun : quels enjeux et quelles pratiques de chercheur.e.s ? #présentation

La présentation de la formation donnée le 1er juin à l’Université de Strasbourg dans le cadre de l’URFIST de Strasbourg La science comme bien commun : quels enjeux et quelles pratiques de chercheur.e.s ?...

« Il n’y aura pas d’intelligence publique des sciences si les scientifiques eux-mêmes ne prennent pas ce goût. » par Isabelle Stengers

Je sème et partage ici une réflexion d’Isabelle Stengers sur l’enseignement science-société (mon appellation) aux étudiants en « sciences dures », entre « faits », « valeur », « curiosité » et « réflexivité ». Cette citation assez longue me donne à penser pour...

Pour des médiateurs réflexifs – Du discours de médiation… à l’interrogation de l’acte même de « vulgariser » la science

Intégration de précédents billets, (1), (2) et de retours de formations  »Épistémologie de la médiation » (2013-2017) « L’expression « vulgarisation de la science » apparaît au XIXe siècle pour désigner le fait de diffuser les connaissances savantes...

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